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圖書簡介

　　圍繞幼兒園主題活動中的師幼互動展開，闡述預設、生成等不同主題下不同的師幼互動，凸現隱形互動、關注生成互動，支持體驗互動等，在互動中提升教師的教育行為

目錄

第一章　理性視角——研讀主題活動中的師幼互動
　第一節　解析主題活動中師幼互動的核心價值
　　一　教師專業成長的標桿——在互動中不斷優化教育行為
　　二　幼兒有效發展的沃土——在互動中不斷獲得自主、持續發展
第二節　剖析主題活動中師幼互動的影響因素
　　一　關注互動基本元素——影響有效互動的內因
　　二　關注互動生成因素——影響有效互動的外因
第三節　理清主題活動中師幼互動的幾對關系
　　一　隱性互動與顯性互動并重
　　二　預設互動與生成互動共存
　　三　教師發起與幼兒發起平衡
　　四　個別互動與集體互動兼顧
第二章　凸顯隱性互動——主題活動中的師幼互動環境刨設
　第一節　透視隱性互動環境倒設中存在的問題
　　一　弱——意識薄弱
　　二　多——裝飾過多
　　三　少——生成偏少
　　四　亂——隨意較亂
　　五　缺——整合欠缺
　第二節　把握隱性師幼互動環境刨設的要點
　　一　創設主題滲透的環境
　　二　創設多元互動的環境
　　三　創設啟發暗示的環境
　　四　創設自主探究的環境
　第三節　創設隱性師幼互動環境的策略
　　一　情景交融，主動互動
　　二　問題激趣，導入互動
　　三　空間開放，深化互動
　　四　分析調整，支持互動
　　五　釋放自由，生發互動
第三章　注重預設互動——主題活動中實施有效預設性師幼互動　　
　第一節　關注預設性師幼互動的要點
　　一　關注主題建構，尋找師幼互動的切入點
　　二　關注幼兒解讀，發現師幼互動的重難點
　　三　關注環境創設，捕捉師幼互動的生成點
　第二節　實施預設性師幼互動的策略
　　一　主題學習活動中有效預設性師幼互動的策略
　　二　主題區域活動中有效預設性師幼互動的策略
　第三節　反思預設性師幼互動中教師的發展
　　一　觀察、傾聽能力的發展
　　二　設計創新能力的發展
　　三　把握調控能力的發展
　　四　自我評價能力的發展
第四章　關注生成互動——主題活動中實施有效生成性師幼互動
　第一節　甄別生成性師幼互動的維度
　　一　生成主體不同
　　二　生成角度不同
　　三　生成進程不同
　第二節　聚焦生成性師幼互動的關鍵問題
　　一　主題活動中生成性師幼互動存在的問題
　　……
第五章　支持體驗互動——主題活動中實施有效體驗性師幼互動
第六章　體現差異互動——主題活動中實施有效差異性師幼互動
第七章　主題活動方案和案例精選
參考文獻
后記

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