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圖書簡介

《通向全民教育之路:巨型學校技術和教師》的內容與《綱要》中提出的推進城鄉教育一體化，實現教育均衡發展的思想不謀而合。通過閱讀《通向全民教育之路:巨型學校技術和教師》，讀者可以更全面、更深刻、更準確地解讀和理解《綱要》的精髓。

目錄

導言
第一章 全民教育：未競的事業
引言
實現全民教育——為什么
實現全民教育的漫長征途
全民教育：未來的挑戰
擴大中等教育規模
擴大教師教育規模
小結

第二章 尋找萬能的“金鑰匙”
引言
擴展公立教育
私立學校：無從選擇還是窮人的選擇
兒童與電腦：什么更起作用
小結

第三章 技術是答案——問題是什么
引言
對待技術的態度：盲目的樂觀還是本能的懷疑
何為技術
傳統學校教育中基于技術的創新
規模化勢在必行
定義技術
兩種學習模式
設計規模化運作的學習系統
學習系統的經濟性
小結

第四章 開放學校和巨型學校
引言
開放學校和巨型學校
與高等教育的相似之處
開放學校：手段與目的
采用哪種模式：補充型、替代型還是整合型
合作開發學習資料
開放教育強化傳統教育體系
開放學校作為改革的催化劑
計算機與孩子們：開放學校有用嗎
開放學校的管理
小結

第五章 教師教育規模化
引言
師資的提供和留用
教師招聘和教師教育
小結

第六章 成功策略
引言
規模
協同增效作用
系統
策略
國際社會如何提供幫助
小結
結論

附件一：部分開放學校和巨型學校概況
引言
北美的家庭教育
法國巨型學校——國家遠程教育中心
墨西哥巨型學校——電視中學
印度巨型學校——國立開放教育學院
印度尼西亞巨型學校——開放初中
博茨瓦納遠程開放學習學院
納米比亞巨型學校——納米比亞開放學習學院
巴布亞新幾內亞巨型學校——巴布亞新幾內亞大學開放學院
加拿大北安大略——遠程學習網絡

附件二：擴充師資隊伍的計劃和機制
引言
法國國家遠程教育中心
加拿大魁北克數學教師發展計劃
尼日利亞國立教育學院
巴基斯坦阿拉瑪依可拜爾開放大學
英國開放大學
馬來西亞開放大學
美國加利福尼亞州教師教育計劃
撒哈拉以南非洲教師教育計劃
英聯邦教師招募協定
參考文獻

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