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圖書簡介

本書是第一本全面系統研究杜郎口中學教育教學改革的論著。在當前我國基礎教育課程改革已進入關鍵時期的情況下，本書作者緊緊抓住杜郎口這一農村中學的教育教學改革典型進行研究、剖析，選題意義重大，研究視角獨特，為我們成功地解剖了一只“麻雀”。作為本書的第一讀者，在通讀了全書后，我認為本書有以下幾個顯著特點：一是資料翔實。本書作者作為全國合作教學研究中心的主要成員，自始至終參與了對杜郎口中學教改經驗的總結、提升和理論指導，掌握亍大量的翔實的第一手資料。二是理論與實踐相結合。本書既有對杜郎口中學經驗的理論闡釋和提升，又有對杜郎口中學教學改革實踐的案例分析和解讀，很好地體現了理論性與實踐性的統一。三是分析與論證客觀。本書作者沒有盲目地對杜郎口中學的經驗進行吹捧，而是站在學術研究的客觀角度，以嚴謹治學的態度，既對杜郎口中學教改的經驗進行了分析、肯定，又明確地指出了杜郎口中學教改中的不足和缺陷。 因此，我認為本書具有較高的“含金量”，值得認真地去讀一讀，相信讀者會從中對杜郎口中學的教學改革有一個全面、深入和客觀的了解，從中受到許多有價值的啟迪，從而對基礎教育改革和素質教育實施有一個新的認識和理解。
目錄
引言 山東出了個杜郎口
上篇　動困與抉擇
　第一章 改革的背景
　第一節 教師和學生：做一天和尚撞一天鐘
　第二節 考試成績：連續十年全縣倒數
　第二章 改革的歷程
　第一節 強化管理：學校秩序初步走上正軌
　第二節 開放課堂：原生性的大膽改革
　第三節 走向成熟：開始引起各方關注
中篇 理念與實踐
　第三章 自主 合作 發展
　　第一節 人人自主：教學改革的靈魂
　第二節 全員合作：實現發展的途徑
　第三節 共同發展：改革追求的目標
　第四章 預習 展示 反饋
　第一節 預習：教師指導，小組合作
　第二節 展示：全員合作，激情互動
　第三節 反饋：達標測評，反思提高
下篇 評論與反思
　第五章 透柳杜郎口
　第一節 人說杜郎口：多元視角論得失
　第二節 我看杜郎口：鄉土改革大智慧
　第六章 寄語杜郎口
　第一節 淡化形式：不斷追求高效課堂
　第二節 堅持自我：杜郎口就是杜郎口
結語 建言教育改革
后記

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