
幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程:教師指導(dǎo)用書(shū)(社會(huì)-交往)
- 所屬分類:
教師成長(zhǎng)/..
- 作者:
莫萬(wàn)明 等編著
- 出版社:
農(nóng)村讀物出版社
- ISBN:9787504852472
- 出版日期:2011-8-1
-
原價(jià):
¥18.00元
現(xiàn)價(jià):¥12.60元
-
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
《幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程》是以多元智能理論為借鑒,結(jié)合中西方其他教育理念,
以教育部最新的幼兒教育大綱中的五大領(lǐng)域?yàn)橹骶編寫(xiě)而成的幼兒教材。《課程》盡量將知識(shí)點(diǎn)融入主體活動(dòng)和情景設(shè)置中,引導(dǎo)孩子提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。令人欣慰的是,活動(dòng)設(shè)計(jì)都來(lái)源于教學(xué)一線,并被實(shí)驗(yàn)證明是孩子喜歡的。從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)六個(gè)領(lǐng)域,通過(guò)運(yùn)動(dòng)、表達(dá)、交往、探索、操作和創(chuàng)造等學(xué)習(xí)方式,使孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),保持學(xué)習(xí)的興趣。這些活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的理念是每個(gè)人都擁有的各項(xiàng)智能,而各人的智能組合又不同,每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的智能特長(zhǎng),從不同的單元活動(dòng)中吸取知識(shí)的精華。教師可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察孩子的智能特點(diǎn),加強(qiáng)孩子強(qiáng)勢(shì)智能的開(kāi)發(fā),
同時(shí)牽引其弱勢(shì)智能的提升和發(fā)展。
多元智能的理論受到我國(guó)教育界的普遍支持,不少學(xué)校和老師在積極借鑒并加以實(shí)踐,希望老師們?cè)谑褂眠@本指導(dǎo)用書(shū)的時(shí)候不要把實(shí)踐’操作變成機(jī)械的生搬硬套一一這是我的一點(diǎn)忠告。
目錄
序言
幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程概述
第一章 幼兒社會(huì)教育活動(dòng)概述
一、幼兒社會(huì)教育與幼兒的發(fā)展
二、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能與幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的發(fā)展
三、幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的理論指導(dǎo)
四、促進(jìn)幼兒人際關(guān)系智能與內(nèi)省智能活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略和教學(xué)方法
附:
一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與要求
二、《幼兒園多元智能活動(dòng)開(kāi)放課程》社會(huì)教育各年齡階段教育目標(biāo)
第二章 幼兒園小班(上學(xué)期)社會(huì)一交往活動(dòng)設(shè)計(jì)
主題 我長(zhǎng)大了
活動(dòng)一 我是誰(shuí)
活動(dòng)二 男孩和女孩
活動(dòng)三 我長(zhǎng)大了
主題 我上幼兒園了
……
第三章 幼兒園中班(上學(xué)期)社會(huì)一交往活動(dòng)設(shè)計(jì)
第四章 幼兒園大班(上學(xué)期)社會(huì)一交往活動(dòng)設(shè)計(jì)
主要參考文獻(xiàn)
編者的話
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