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圖書(shū)簡(jiǎn)介

《實(shí)施變革：模式、原則和困境》是一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)30多年，橫跨美、歐、亞三大洲的教育變革計(jì)劃的研究成果。作者在書(shū)中系統(tǒng)闡述了變革的原則、過(guò)程、要素、模式和策略。從變革的個(gè)體層面出發(fā)，作者提倡一種“基于關(guān)心的變革采納模式”，包括繪制革新構(gòu)造圖、關(guān)心發(fā)展階段、實(shí)施水平等三個(gè)核心內(nèi)容；從組織層面出發(fā)，作者分析了變革的領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)與組織文化等。作者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)采用一種系統(tǒng)的、發(fā)展的、批判的變革觀來(lái)促進(jìn)變革的實(shí)施。
　　在一個(gè)崇尚變革的時(shí)代，本書(shū)提供了一個(gè)全新的研究視角，開(kāi)辟了一個(gè)獨(dú)特的研究領(lǐng)域。這將有助于我們透過(guò)紛繁復(fù)雜的變革形態(tài)，更加理性地研究變革，更為有效地實(shí)施變革，使變革真正能夠成為教育發(fā)展的不竭動(dòng)力，學(xué)生成長(zhǎng)的助力器， 而不僅僅是一種時(shí)尚。
目錄
前言
第一部分 實(shí)施變革的環(huán)境
第l章 實(shí)施變革：模式、主題和原則
　焦點(diǎn)問(wèn)題
　變革的原則
　小結(jié)
第2章 考察變革：以一種歷史的視角
　焦點(diǎn)問(wèn)題
　學(xué)校變革的演變
　遞升的學(xué)校變革規(guī)模
　變革的困難
　變革的關(guān)鍵是如何實(shí)施變革
　小結(jié)
第二部分 變革促進(jìn)者必須具備的工具與技能
第3章 澄清變革：革新構(gòu)造
　焦點(diǎn)問(wèn)題
　變革：是什么，不是什么
　改變革新
　作為一個(gè)概念的革新構(gòu)造
　繪制革新構(gòu)造圖
　革新構(gòu)造：應(yīng)用與含義
　忠實(shí)實(shí)施變革的困惑
　小結(jié)
第4章 對(duì)變革的感受和體會(huì)：關(guān)心發(fā)展階段
　焦點(diǎn)問(wèn)題
　變革的個(gè)人層面
　變革的關(guān)心發(fā)展階段
　關(guān)心發(fā)展階段和變革過(guò)程
　為什么稱之為關(guān)心的“發(fā)展階段”?
　人們對(duì)變革的關(guān)心能在一個(gè)以上的發(fā)展階段同時(shí)存在嗎?
　有沒(méi)有典型的關(guān)心概覽圖?
　評(píng)估關(guān)心所處階段的方法
　在關(guān)心各發(fā)展階段中出現(xiàn)的抵抗現(xiàn)象所蘊(yùn)涵的意義
　小結(jié)
第5章 探究變革的實(shí)施狀況：實(shí)施水平
　焦點(diǎn)問(wèn)題
　作為概念的實(shí)施水平
　評(píng)估個(gè)體的變革實(shí)施水平
　實(shí)施水平理論的應(yīng)用
　實(shí)施水平理論的其他啟示
　小結(jié)
第三部分 領(lǐng)導(dǎo)：變革中不可缺少的要素
第6章 變革促進(jìn)者的作為：干預(yù)
　焦點(diǎn)問(wèn)題
　干預(yù)的定義
　干預(yù)的執(zhí)行
　……
第7章 變革促進(jìn)者的風(fēng)格：不同方法產(chǎn)生不同的結(jié)果
第8章 擴(kuò)展變革領(lǐng)導(dǎo)人的視野：變革促進(jìn)者團(tuán)隊(duì)
第四部分 變革不同現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的建構(gòu)與理解
第9章 對(duì)變革的理解：干預(yù)蘑菇的建構(gòu)
第10章 對(duì)一套組織要素的思考：文化
第l1章 關(guān)心模式在實(shí)踐中的綜合應(yīng)用：一種系統(tǒng)的觀點(diǎn)
附錄1 關(guān)心發(fā)展階段調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 關(guān)心發(fā)展階段調(diào)查問(wèn)卷的快速計(jì)分程序
附錄3 變革實(shí)施水平
附錄4 變革促進(jìn)者風(fēng)格的6個(gè)維度
詞匯表
譯后記

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