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圖書簡介

    近些年來，越秀區啟智學校以高起點、高目標、高速度為學校發展指導思想。在不斷的探索、實踐和教育創新中，學校逐步形成了自己特有的教育和辦學理念，那就是：讓每一個孩子都得到適宜的發展，學校尊重和保障每一個孩子的生存權和發展權，給每一個孩子提供最適切的教育，所有的學生都能在原有的基礎上得到良好的發展；經過學校的教育，學生在一定的支持下能獨立生活，并獲得較高的生活質量。 
    學校的教育理念必須通過先進的課程系統來實現。目前，啟智學校根據教育理念和目標，使用了三套課程，包括雙溪發展性課程、重慶師范大學的功能性課程和校本的社會適應課程，分別對應l～3年級、4～6年級和7～9年級學生的個別化教育的需要。 
    “讓每個學生都能得到適合的教育，讓每個進入啟智的學生都有進步，讓每個學生都學有所得”是啟智學校每位教師每天都在思考的問題。為了教育的理想，他們堅持規范科學的課程管理體系，編寫了《啟智學校課程實施手冊》，以規范常規工作。同時，采取動態的課程管理模式，為每個學生制訂了個別教育計劃。另外，根據每個學生個別教育計劃的要求，結合智力障礙學生的特殊需要，把康復訓練課程作為教育的支持性服務引入了學校課程當中。 
    在課程實施過程中，老師們付出了極大的汗水和心血。他們邊實踐，邊研究，以一校之力，編寫了《中重度智障兒童識字圖典》、《啟智學校課程實施手冊》、《啟智學校常用體態語手冊》、《小糖的故事——社交游戲應用手冊》及《小糖的故事——圖片交換溝通系統(PECS)在自閉癥、溝通障礙人士中的運用》等課程實施的資源，以及給家長和教師的讀本《讓愛陪著孩子成長》、《愛與支持——啟智學校教育敘事采擷》。在教育教學過程中，老師們對學生傾注了全部的愛。他們的愛與堅持換來的是學生們點點滴滴的進步，換來的是家長們欣慰的笑容。

目錄

序一
啟智揚帆渡若飛(序二)
第一部分　緒言
　一、基本思想
　二、理論基礎
　三、性質與特點
　四、設計思路
第二部分　課程目標
　一、總目標
　二、分目標
第三部分　課程內容
　一、個人適應
　二、家庭適應
　三、學校適應
　四、社區適應
第四部分　實施建議
　一、教學設計建議
　二、教學策略建議
　三、教材編寫建議
第五部分　課程資源開發與利用
　一、可利用的教學資源
　二、利用教學資源的策略
　三、學校利用社區資源示例
第六部分　課程評價
一、課程評價
二、教學評價
附錄
　附錄1　主要名詞解釋
　附錄2　課程實施的相關表格
參考文獻

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