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圖書簡(jiǎn)介

　　本書試圖找出目前課堂教師話語所存在的問題，進(jìn)而提出指導(dǎo)性的原則與建議，有助于教師運(yùn)用語言學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，期望能對(duì)大學(xué)英語課堂教師話語提供一些啟示與借鑒，進(jìn)而增強(qiáng)師生互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語言輸出質(zhì)量這一根本目的。

目錄

導(dǎo)論
　0．0  概述
　0．1  課堂互動(dòng)
　0．1．1  課堂互動(dòng)的定義
　0．1．2  課堂互動(dòng)的意義
　0．1．3  影響英語教學(xué)課堂互動(dòng)的因素
　0．2  教師話語
　0．3  教師話語的研究?jī)?nèi)容
　0．3．1  大學(xué)英語課堂教師的提問
　0．3．2  大學(xué)英語課堂教師的反饋語
　0．3．3  大學(xué)英語課堂教師會(huì)話修正
　O．3．4  大學(xué)英語課堂教師話語的禮貌策略
　0．3．5  大學(xué)英語課堂教師話語的人際意義
　0．4  研究方法
　0．4．1  觀察法
　0．4．2  調(diào)查問卷
　0．5  結(jié)語
第一章  大學(xué)英語課堂教師的提問
  第一節(jié)  概述
    1．1  研究背景
    1．2  研究目的
    1．3  研究意義
  第二節(jié)  文獻(xiàn)綜述
    2．1  課堂互動(dòng)的模式
    2．1．1  輸入模式
    2．1．2  互動(dòng)模式
    2．1．3  輸出模式
    2．2  關(guān)于教師提問的研究
    2．2．1  教師提問的定義
    2．2．2  教師提問的功能
    2．2．3  教師提問的分類
    2．2．4  教師提問的策略
    2．2．5  教師提問的分配
    2．2．6  等待時(shí)間
    2．2．7  國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究
    2．3  小結(jié)
  第三節(jié)  研究設(shè)計(jì)
    3．1  研究問題
    3．2  樣本描述
    3．3  研究步驟
  第四節(jié)  數(shù)據(jù)結(jié)果與分析
    4．1  教師提問的類型
    4．1．1  理解檢查類問題
    4．1．2  澄清類問題
    4．1．3  確認(rèn)類問題
    4．1．4  參考性問題
    4．1．5  展示性問題
    4．1．6  表達(dá)類問題
    4．1．7  修辭類問題
    4．1．8  小結(jié)
    4．2  其他的教師提問行為
    4．2．1  提問策略
    4．2．2  問題分配
    4．2．3  等待時(shí)間
    4．3  數(shù)據(jù)分析
    4．3．1  教師問卷分析
    4．3．2  學(xué)生調(diào)查問卷分析
    4．3．3  數(shù)據(jù)分析和討論
  第五節(jié)  結(jié)論
第二章  大學(xué)英語課堂教師的反饋語
第三章  大學(xué)英語課堂教師會(huì)話修正
第四章  大學(xué)英語課堂教師話語的禮貌策略
第五章  大學(xué)英語課堂教師話語的人際意義
參考文獻(xiàn)
附錄

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