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圖書簡介

    本書具有以下主要特點：第一，全面系統(tǒng)地分析和闡述了班主任管理工作實踐中的理論與方法。既有基本原理和基本知識，也有許多探索性、創(chuàng)新性的觀點和方法。第二，本書涵蓋班主任工作的各個方面，內(nèi)容全面而翔實，理論指導(dǎo)性和實踐參考性都較強(qiáng)。第三，本書按照班級管理工作的功能屬性成書，便于班主任針對性地查閱、學(xué)習(xí)和參考，具有較強(qiáng)的參考價值。
    本書可以作為中小學(xué)教師、班主任的培訓(xùn)教材和參考書籍，也可以供教育研究工作者參考。

目錄

第一章　理念篇
  一、教育公平
    (一)因材施教——教育的起點公平
    (二)陽光作為——教育的過程公平
    (三)各得其所——教育的結(jié)果公平
  二、班級和諧
    (一)和而不同，正視事物的異質(zhì)性，以開放的理念構(gòu)建和諧班級
    (二)和睦相處，異質(zhì)事物的共存性，以包容的胸懷構(gòu)建和諧班級
    (三)和衷共濟(jì)，共存事物的相輔發(fā)展性，以民主的手段建構(gòu)和諧班級
  三、角色扮演
    (一)教育者角色
    (二)管理者角色
    (三)協(xié)調(diào)者角色
  　(四)研究者角色
　四、工作原則
  　(一)學(xué)生主體原則
　  (二)因材施教原則
  　(三)啟發(fā)疏導(dǎo)原則
　  (四)實踐活動原則
  　(五)集體教育原則
　  (六)民主公正原則
  　(七)嚴(yán)愛相濟(jì)原則
　  (八)以身作則原則
  　(九)調(diào)查研究原則
　五、管理模式
  　(一)權(quán)威管理模式
　  (二)目標(biāo)管理模式
  　(三)制度管理模式
　  (四)量化管理模式
  　(五)自主管理模式
　  (六)民主管理模式
  　(七)合作管理模式
　  (八)崗位責(zé)任制式管理模式
　六、教育方法
  　(一)說理教育法
　……
第二章　教書篇
第三章　育人篇
第四章　建設(shè)篇
第五章　管理篇
第六章　法規(guī)篇
第七章　活動篇
第八章　語言篇
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
后記

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