名校名師：課時作業(yè)高中地理必修3（HN 湖南教育版）（內(nèi)含檢測卷及答案）（2011..
- 所屬分類：
高中地理輔..
- 作者：
徐艷軍，王嘯 分冊主編
- 出版社：
龍門書局
- ISBN：9787508821047
- 出版日期：2011-5-1
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原價：
￥15.80元
現(xiàn)價：￥10.90元
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圖書簡介
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠那得清如許?為有源頭活水來。”
走在全國幾所百年名校的校園小路上，我們流連于這清幽靈秀的校園風(fēng)光，感受于這流瀉著無數(shù)智者哲思的文化氛圍。身處這自然與人文搭建得如此巧妙的生態(tài)環(huán)境，我不禁想起了朱熹的這首《觀書有感》。觀書有所領(lǐng)悟，心靈深處便洋溢著那股暢快、清澈的感知，就如同有新鮮的活水補充進來。我想讀到一本好書，并有所領(lǐng)會；結(jié)識一位名師，并受其啟發(fā)；進入一所名校，并被其文化所熏陶的感覺也大抵如此吧。
全國各大百年名校就有這樣一種氛圍。這里有莊嚴(yán)的教學(xué)樓、巍峨的圖書館，也有林木的蔥郁、細(xì)水的潺流；這里有先生的諄諄教誨、學(xué)生的辛勤奮斗，也有課堂上智慧交鋒綻放的火花、點撥深思后激蕩的愉悅。這里的一切雖然嚴(yán)謹(jǐn)，但并不刻板；雖然嚴(yán)格，卻透著靈慧。在這里我們看到的是對廣博知識的無盡渴望，而非課業(yè)負(fù)擔(dān)的無比沉重；是開啟卓著智慧的無盡喜悅，而非止步不前的盲目求索；是掌舵人生航線的無限豪情，而非深陷題海的孤獨無助。這里有豐厚的歷史底蘊、先進的教學(xué)思想、深刻的文化理解。
身為出版人，我們一直希望能為每位懷揣夢想的莘莘學(xué)子創(chuàng)造一套啟迪智慧、塑造人生的精品教輔；希望為埋首于粗制濫造教輔圖中的孩子給予黑暗中的啟明星，荒漠中的月牙泉；希望更多風(fēng)華正茂的中學(xué)生受益于全國各大名校的百年積淀。
目錄
第一章 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動
課時1 區(qū)域的基本含義
課時2區(qū)域發(fā)展階段
課時3區(qū)域發(fā)展差異
課時4區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系(一)
課時5區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系(二)
第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
課時1 荒漠化的危害與治理(一)
——以我國西北地區(qū)為例
課時2 荒漠化的危害與治理(二)
課時3 濕地資源的開發(fā)與保護
——以洞庭湖區(qū)為例
課時4 流域綜合治理與開發(fā)(一)
——以田納西河流域為例
課時5 流域綜合治理與開發(fā)(二)
——以田納西河流域為例
課時6 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展(一)
——以美國為例
課時7 區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展(二)
——以美國為例
課時8 礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展(一)
——以德國魯爾區(qū)為例
課時9 礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展(二)
——以德國魯爾區(qū)為例
課時10 區(qū)域工業(yè)化與城市化進程(一)
——以珠江三角洲為例
課時11 區(qū)域工業(yè)化與城市化進程(二)
——以珠江三角洲為例
第三章 地理信息技術(shù)應(yīng)用
課時1 地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用
課時2 遙感技術(shù)及其應(yīng)用
課時3 全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用
課時4 數(shù)字地球
附 檢測卷及答案(活頁)
第一章檢測卷
第二章檢測卷
第三章檢測卷
模塊測試題(I)
模塊測試題(II)
參考答案與點撥(測試卷部分)
參考答案與點撥(課時部分)
