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圖書(shū)簡(jiǎn)介

為了幫助高等師范院校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的在校師范生或者剛剛走上工作崗位的中學(xué)生物學(xué)教師，提高在實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)上的理論修養(yǎng)，切實(shí)解決在中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施中遇到的教育教學(xué)問(wèn)題，更好地理解、設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、評(píng)價(jià)中學(xué)生物學(xué)新課程中的實(shí)驗(yàn)課程，在我國(guó)西部地區(qū)幾所師范大學(xué)的生物學(xué)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)人士牽頭下，盛邀中學(xué)的優(yōu)秀生物學(xué)教師與生物學(xué)教研員加盟，聯(lián)合編寫(xiě)了《中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》一書(shū)，此書(shū)也是與高等師范院校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的《學(xué)科教學(xué)論》課程配套的一本實(shí)驗(yàn)教材。
《中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》一書(shū)以中學(xué)生物學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中的相關(guān)問(wèn)題作為研究對(duì)象，具體研究實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施中，作為中學(xué)生物學(xué)教師所需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論、方法和技能技巧。特別通過(guò)本書(shū)精選的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)在校師范生或者剛剛走上工作崗位的中學(xué)生物學(xué)教師，體驗(yàn)如何進(jìn)行課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生小組建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全教育，實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)組織、課堂管理、實(shí)驗(yàn)方法乃至實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、結(jié)論推導(dǎo)、效果評(píng)價(jià)等方面，從而，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、全面、安全、有效地開(kāi)展中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。
本書(shū)可供生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生和生物學(xué)教育與科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的研究生作為教材使用，也可供一線中學(xué)生物學(xué)教師、中學(xué)生物學(xué)教研員、大學(xué)生物學(xué)教師參考。
目錄
緒論
第1章 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)期建設(shè)與管理
1.1 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室概貌
1.2 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)
1.3 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理
第2章 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理論與方法
2.1 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理論概述
2.2 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本理念
2.3 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略
2.4 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本范式
2.5 信息技術(shù)在中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的整合應(yīng)用
第3章 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織
3.1 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)
3.2 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)
3.3 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備
3.4 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施
3.5 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)
3.6 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思
第4章 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)酌實(shí)施——初中篇
4.1 實(shí)驗(yàn)1 體驗(yàn)科學(xué)家是怎樣工作的
4.2 實(shí)驗(yàn)2　認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)練習(xí)使用顯微鏡
4.3 實(shí)驗(yàn)3 制作臨時(shí)裝片觀察動(dòng)植物細(xì)胞
4.4 實(shí)驗(yàn)4　觀察植物葉的結(jié)構(gòu)
4.5 實(shí)驗(yàn)5　探究綠色植物在光下制造有機(jī)物
4.6　實(shí)驗(yàn)6　觀察草履蟲(chóng)
4.7 實(shí)驗(yàn)7　探究螞蟻的通訊行為
4.8 實(shí)驗(yàn)8 測(cè)定食物中的能量
4.9 實(shí)驗(yàn)9　觀察動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為
第5章　中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施——高中篇
5.1 實(shí)驗(yàn)1 生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定
5.2 實(shí)驗(yàn)2　觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
5.3 實(shí)驗(yàn)3　觀察植物細(xì)胞中的葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
5.4　實(shí)驗(yàn)4　葉綠體中色素的提取和分離
5.5 實(shí)驗(yàn)5 探究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系
5.6 實(shí)驗(yàn)6 探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)
5.7 實(shí)驗(yàn)7　探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
5.8 實(shí)驗(yàn)8　觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂
5.9 實(shí)驗(yàn)9 觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片
5.10 實(shí)驗(yàn)10　建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型
5.11 實(shí)驗(yàn)11　低溫誘導(dǎo)染色體加倍
5.12 實(shí)驗(yàn)12　調(diào)查班級(jí)同學(xué)之間的性狀差異
5.13 實(shí)驗(yàn)13 用數(shù)學(xué)方法探究基因頻率變化
5.14 實(shí)驗(yàn)14　PCR擴(kuò)增DNA片段
附錄1　實(shí)驗(yàn)器具的洗滌及各種洗滌液的配制
附錄2 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用培養(yǎng)基的配制
附錄3 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用試劑與溶液配制
附錄4　中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的消毒及滅菌
附錄5 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)與范例
附錄6 中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)論文的書(shū)寫(xiě)與范例
主要參考文獻(xiàn)
后記

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