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圖書簡介

政府獎課題引領下的新人文閱讀，適用于各個生皮本教材單元主題訓練。
目錄
許多同學談作文就色變，懼作文如虎蛇，一到作文課就啃鋼筆、揪頭發，抓耳撓腮的全沒了一點兒生氣。筆咬禿了，頭發也揪下來不少，寫出來的作文卻索然無味，讀之如同嚼蠟。勉強讀完，備受煎熬；作文能反映出一個學生的語言整合、表達能力，是一個人內心思想的真實再現，學生在作文中不能表達清楚，又怎么能讓人通過文字知道他所要表達的意思呢？
寫好作文從寫好課本的作文開始。該套叢書彌補了小學課本中只有作文要求，而缺少作文訓練和指導的不足，結合課本中每單元的文進行閱讀與寫作的訓練和講解，從真實的案例中教你學寫作文，寫好作文，愛寫作文。
該叢書以新課程標準為依據，以人教課標版教科書為藍本，以培養學生閱讀興趣與寫作能力為宗旨，并輔以閱讀練習、學以致用、思路拓展、作文課堂、積累背誦等環節，條例清晰，循序漸進地拓寬學生閱讀視野和提升學生寫作能力。
　　這套叢書凝聚了全國眾多優秀一線教師的汗水和智慧。本套叢書的編委大多是全國或省市的特級、高級教師，省市級作家協會會員，他們長期工作在教育第一戰線，活躍在國內語文教育教學報刊雜志上，既有著豐富的寫作教學經驗，熟悉小學生作文中存在的弊端和改進措施，又有著深厚的文字功底，他們的加盟是本套叢書高質量、高效能的保障。
本叢書一大亮點是每個主題單元都有清晰而簡約的導讀和能力點，能讓學生從中獲悉本單元訓練的重點。針對學生的閱讀心理特點，每個單元選取美文2篇。所選美文文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，適合進行配套教學，有利于開拓學生視野，怡情勵志，激發學生閱讀興趣。每篇美文后欄目設有“超級鏈接”、“閱讀練習”、“學以致用”、景、字詞釋義等知識點，除了開拓學生閱讀視野外，偏重閱讀理解和閱讀能力的培養，啟發思維，促成學生的欣賞、積累和達成訓練，并通過訓練和講解，讓學生循序漸進地從閱讀中獲取寫作的方法。
“學以致用”這一環節讓學生結合范文中的句子模仿運用。“妙筆生花”給出了寫作要求，對作文的寫作范圍進行了詮釋、拓展和延伸，解決了學生寫什么的難題。“作文課堂”這個板塊既是教學設計，又是學生的學案，同時也是課堂實錄的整理。編委老師精心設計本環節，旨在通過白描似的語言，引導學生如何確定寫作范圍，如何寫好作文。
閱讀能擴大學生的知識面，開闊學生視野，拓寬學生的思想。閱讀是一個吸收內化的過程，而寫作是外化吐納的過程。閱讀能學到寫作的技巧，是寫作水平提高的前提；寫作水平的提高反過來又能促進閱讀水平的提升。所以說，只有把閱讀與寫作結合起來，才能促進閱讀與寫作的雙提升，本書恰恰做到了這一點，這正是我向你推薦這本書的理由。

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