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圖書簡介

新課程改革教師培訓的基本原則，是“先培訓后上崗，不培訓不上崗”；培訓與課程改革同步進行，并適度超前。培訓是今后一段時間內(nèi)中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，也是正在進行的中小學教師繼續(xù)教育工程的新培訓內(nèi)容，已記入教師繼續(xù)教育的學分。
策劃特色：《課程改革教師崗位培訓資源包》以國家“十五”社科規(guī)劃基礎教育課程改革課題研究成果為支點；收集了國家級實驗區(qū)，特別是首批38個實驗區(qū)一線課改實踐經(jīng)驗的成果；既有理論上絲絲入扣、精辟入理的闡述與點拔，又有課堂教學實踐的操作運用與評析。
內(nèi)容特點：全面實用 《課程改革教師崗位培訓資源包》囊括了教學理念、教學方法、研究性學習、多元智能、潛能開發(fā)等12個課程改革中常見的重點、難點、疑點問題，提出相應的解決方案和策略。
操作性強：《課程改革教師崗位培訓資源包》在采編內(nèi)容時，既考慮到了選題特有的超前性和理論性，又注重了課程改革對各級各類中小學校教育者的實踐要求。在全書系的內(nèi)容上既有理論研究，背景透析，又有實踐案例，現(xiàn)狀評鑒，更有未來前瞻等極為豐富的極具建設性的創(chuàng)新性構想，真正作到了理論與實踐的完美統(tǒng)一。
目錄
第一章 主動參與課堂教學模式概述
第一節(jié) 什么是主動參與課堂教學模式
第二節(jié) 主動參與課堂教學模式產(chǎn)生的背景
第三節(jié) 主動參與課堂教學模式的理論基礎
第四節(jié) 主動參與課堂教學模式應遵循的原則
第五節(jié) 主動參與課堂教學模式的基本結構及特征
第六節(jié) 主動參與式課堂教學四大體系構建的意義
第二章 以創(chuàng)新為本的課堂教學思想體系
第一節(jié) 以創(chuàng)新為本的課堂教學思想體系概述
第二節(jié) 以創(chuàng)新為本的課堂教學體系的基本內(nèi)容
第三章 以素質(zhì)教育為本的課堂教學目標體系
第一節(jié) 以素質(zhì)教育為本的課堂教學目標體系概述
第二節(jié) 以素質(zhì)教育為本的課堂教學目標體系
第四章 以活動為本的課堂教學操作體系
第一節(jié) 以活動為本的課堂教學操作體系概述
第二節(jié) 學生主動參與學習活動類別
第三節(jié) 學生主動參與學習活動的特征
第四節(jié) 學生主動參與學習活動的方式
第五節(jié) 教師指導學生活動的方法
第五章 以學生為本的課堂教學評價體系
第一節(jié) 以學生為本的課堂教學評價體系概述
第二節(jié) 多樣化的課堂教學評價方式
第三節(jié) 科學課堂教學評價原則
第四節(jié) 全面的課堂教學評價內(nèi)容

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