
漢語(yǔ)教學(xué)談——南開對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)及管理文集
- 所屬分類:
對(duì)外漢語(yǔ)
- 作者:
石鋒,施向東 主編
- 出版社:
南開大學(xué)出版社
- ISBN:9787310031061
- 出版日期:2009-3-1
-
原價(jià):
¥50.00元
現(xiàn)價(jià):¥37.50元
-
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當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
圖書簡(jiǎn)介
1 南開模式
石鋒 施向東 南開漢語(yǔ)教學(xué)新模式的探索
關(guān)鍵 初級(jí)班教學(xué)改革的實(shí)踐
梁曉萍 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——論初級(jí)一階段實(shí)驗(yàn)班整合教學(xué)中文化因素的應(yīng)用
劉平 教學(xué)改革:內(nèi)容重于形式——中級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)模式改革回顧
李偉 漢語(yǔ)基礎(chǔ)班教學(xué)試驗(yàn)的新模式
梁磊 基礎(chǔ)(二)層次新模式教學(xué)心得
冉啟斌 實(shí)驗(yàn)班大班課堂教學(xué)中的以點(diǎn)帶面
王吉輝 新模式課堂教學(xué)的組織和安排
2 課程、教材
王振昆 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐
祖曉梅 21世紀(jì)漢語(yǔ)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)
段文菡 留學(xué)生商貿(mào)漢語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置及教學(xué)
史建偉 談留學(xué)生漢語(yǔ)言專業(yè)“古代漢語(yǔ)”課的課程設(shè)置及相關(guān)問(wèn)題
鮑震培 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課教材
蔡言勝 對(duì)外漢字教學(xué)與多媒體漢字課件的設(shè)計(jì)
段銀萍 留學(xué)生日漢翻譯課中的文化教學(xué)初探
方向紅 “現(xiàn)代中國(guó)問(wèn)題討論”教學(xué)設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)
李增吉 閱讀課的考試命題
王瑛 漢語(yǔ)高級(jí)聽力課教學(xué)的三個(gè)問(wèn)題
王景榮 《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》教材練習(xí)部分的編寫
3 語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯
郭繼懋 關(guān)于選擇同義格式作語(yǔ)言點(diǎn)的問(wèn)題
盧福波 語(yǔ)法教學(xué)與認(rèn)知理念
張慧晶 淺議重讀表疑問(wèn)的“怎么”與謂詞的搭配及語(yǔ)法意義
王澤鵬 對(duì)外漢語(yǔ)熟語(yǔ)教學(xué)淺談
溫寶瑩 日本學(xué)生漢語(yǔ)元音發(fā)音的特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策
吳星云 華裔學(xué)生與非華裔學(xué)生聲調(diào)習(xí)得偏誤對(duì)比與教學(xué)策略
謝文慶 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的思考
鄧葵 關(guān)于教師對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)、詞語(yǔ)教學(xué)的控制的幾點(diǎn)思考
王紅廠 《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》生詞的等級(jí)分布分析
王洋 “視聽說(shuō)”課的單詞識(shí)別能力訓(xùn)練
劉曉紅 留學(xué)生作文過(guò)程中煉字的“度”
4 教學(xué)方法
王輝 經(jīng)典閱讀、語(yǔ)言教學(xué)和論文寫作
桑寶靖 對(duì)日漢語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)略談
李曉芹 漢語(yǔ)口語(yǔ)的成段表達(dá)訓(xùn)練
劉春雨 如何提高教學(xué)效果
劉春蘭 論任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的適用性
白宏鐘 略談對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)文化意義教學(xué)——以“人情”與“人情味”為例
胡明曌 南開大學(xué)留學(xué)生“中國(guó)簡(jiǎn)史”課程的問(wèn)卷調(diào)查
5 管理服務(wù)
施向東 加強(qiáng)“漢語(yǔ)言”專業(yè)本科留學(xué)生的教學(xué)管理
……
6 總結(jié)
7 回顧
目錄
1 南開模式
石鋒 施向東 南開漢語(yǔ)教學(xué)新模式的探索
二、南開教學(xué)模式的四個(gè)來(lái)源
南開漢語(yǔ)教學(xué)新模式的形成是學(xué)院長(zhǎng)期致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,開展國(guó)內(nèi)外的教學(xué)研究的交流,不斷努力進(jìn)取所獲得的成果。新模式有四個(gè)方面的源頭。
1.南開五十多年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)豐富經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)展。南開大學(xué)是新中國(guó)最早接收留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和最早派出教師赴國(guó)外進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的先驅(qū)學(xué)校之一。南開對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有五十多年的歷史,特別是改革開放以來(lái)得到全面發(fā)展。幾代南開人在這個(gè)領(lǐng)域揮灑下汗水,付出了心血,積累了經(jīng)驗(yàn),作出了貢獻(xiàn)。南開成為國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和研究基地。這是南開新模式的最重要的基礎(chǔ)。
2.南開一愛大合作項(xiàng)目教學(xué)管理模式近十年成功運(yùn)作的啟發(fā)和示范。日本愛知大學(xué)跟南開合作進(jìn)行漢語(yǔ)現(xiàn)地教學(xué),每年約兩百名學(xué)生到南開學(xué)習(xí)漢語(yǔ)五個(gè)月。單獨(dú)進(jìn)行管理,單獨(dú)組織教學(xué),在分班、課程、教材、考勤、實(shí)習(xí)、測(cè)試等各個(gè)方面都有細(xì)致周密的計(jì)劃和安排,受到教師和學(xué)生的歡迎,成為融教學(xué)和管理為一體的南開一愛大模式。到現(xiàn)在這個(gè)模式在南開已經(jīng)成功運(yùn)作十年,實(shí)際上已經(jīng)為我們進(jìn)一步在全學(xué)院建立新的教學(xué)和管理相結(jié)合的漢語(yǔ)教學(xué)模式提供了一個(gè)初步的示范。
3.對(duì)國(guó)外歐美主流學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和借鑒。我們跟美國(guó)哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、威斯康星大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等有著很好的交流和聯(lián)系。學(xué)院有多名教師曾在美國(guó)和歐洲擔(dān)任漢語(yǔ)教師,對(duì)于歐美主流學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)模式非常熟悉,很有經(jīng)驗(yàn),很有熱情,從而成為我們根據(jù)南開實(shí)際探索新的教學(xué)模式的先頭部隊(duì)、骨干教師、中堅(jiān)力量,在南開模式的建立過(guò)程中,功不可沒。
4.近年來(lái)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)迅速發(fā)展的實(shí)際需要。到南開學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)本科生和進(jìn)修生近年來(lái)越來(lái)越多,成倍增加,為此學(xué)院也補(bǔ)充了一批新教師。新的教學(xué)模式可以促進(jìn)新老教師共同備課、彼此聽課、互相交流、統(tǒng)一管理,保證教學(xué)水平穩(wěn)步上升。……
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