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圖書簡介

課外學習相對于課內(nèi)學習而言，一是為了鞏固課堂學習內(nèi)容，二是為了擴大知識面，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性。很多學生認為課外只要完成老師布置的作業(yè)就可以了。事實上，課外學習主要是自我吸收、自我消化、自我提高的過程。因此，在完成作業(yè)之后，可以有選擇地看一些對課內(nèi)學習有幫助的課外輔導書籍。多讀、多聽、多看、多思、多練仍然是主要的學習方式。
小學生的課外學習有助于加深對課內(nèi)知識的理解。學生可以通過在課內(nèi)學到的方法，自主地去尋找相應(yīng)的課外書籍，讀讀練練，說說寫寫，逐步消化并吸收課內(nèi)的知識，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的學習能力，這是課內(nèi)知識學習的升華。
小學生的課外學習有助于培養(yǎng)自己的自學能力。自學能力是指獨立獲取新知識的本領(lǐng)。我們知道，學生掌握知識大致要經(jīng)歷三個階段：領(lǐng)會、鞏固和應(yīng)用。下課之后，還會有相當多的學生要通過自己的學習來進一步完成“領(lǐng)會”的任務(wù)。至于在知識的鞏固和應(yīng)用階段，盡管學生從老師那里受益不少，但更多的是要靠自己的摸索來完成。于是，課外學習就為學生的能力提高提供了一條有效的途徑。
課外學習的過程是一個提出問題和解決問題的過程。“質(zhì)疑”就是提出疑問，它是“學一思一疑一問”學習心理規(guī)律的重要環(huán)節(jié)。疑問通常可以分為兩種情形：一種是書本上已經(jīng)提出并且基本上講清楚的，這只要經(jīng)過讀書就可以解決的。另一種是經(jīng)過思考才能提出來，還需用多方面的知識或借助于他人幫助才能解決的。這后一種情形對我們的學習更具有直接的意義。
在課外學習中要善于運用自我質(zhì)疑法。首先，要勇于向自己提出問題。因為只有提出問題，才有可能去進行思考，去讀書練習尋求答案。學習中提不出問題或提不出掌握知識的關(guān)鍵問題，都不是好現(xiàn)象。因此，要保證課外學習取得良好的效果，就要學會自我質(zhì)疑。其次，提出疑問后，還要花大氣力去尋求正確的答案。這就需要去認真讀書練習。讀書練習的過程應(yīng)該是解疑的過程。為此，我們不能滿足于現(xiàn)成的答案，要多角度地進行思考，更深刻地去掌握和理解知識。朱熹曾說過：“讀書，始讀，未知有疑；其次，漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑；過了這一番，疑漸漸釋，以致融會貫通，都無所疑，方是學。”這個觀點表述得很正確，也很值得我們?nèi)ソ梃b。
目錄
一、找規(guī)律填數(shù)
二、加減法巧算
三、加減法數(shù)字謎
四、火柴棒游戲
五、簡單的數(shù)列求和
六、巧數(shù)線段和角
七、數(shù)三角形
八、幻方
九、兩步計算應(yīng)用題
十、和差問題
十一、和倍問題
十二、差倍問題
十三、簡單的推理
十四、長方形、正方形面積
綜合練習（一）
十五、找規(guī)律巧算
十六、乘除法的巧算
十七、較復雜的數(shù)列求和
十八、數(shù)長方形、正方形
十九、巧填運算符號
二十、一筆畫
二十一、周期問題
二十二、植樹問題（封閉路線）
二十三、植樹問題（不封閉路線）
二十四、算式還原
二十五、列表還原
二十六、等量代換
二十七、合理安排
二十八、長方形、正方形周長
綜合練習（二）
參考答案

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