02年統計：
一、名詞解釋
1.心理與教育統計學 2.差異量數 3.概率 4.因素水平 5.非參數檢驗
二、問答題
1.如何編制次數分布表？
2.請分析和解釋算術平均數的優缺點？
3.如何衡量事物和變量之間的相互依存關系？
4.如何對總體參數進行估計？為什么選擇這些估計方法？
5.請分析建設檢驗兩類錯誤產生的原因以及如何避免和降低？為什么可以這樣處理來達到降低和避免的目的？
三、計算
1. 12名被試作為實驗組，經過訓練后測量深度知覺，結果誤差的平均X1=4cm，標準差S1=2cm，另外12名被試作為控制組不參加任何訓練，測量結果X2=6.5cm，S2=2.5cm，問訓練是否明顯減少了深度知覺（誤差）
？
2. 某學校正在進行學制改革實驗，將原來的“6，3，3”學制改為“5，4，3”學制。學校通過發調查表征求學生家長的意見，工收回150份調查表，其中屬于高級知識分子的有55名，屬于公司職員的有59名，屬于工人的人36名，具體調查結果如下表，問：學生家長的階層對新學制的態度是否有關系？
家長所屬階層         對新學制的態度
          贊成     反對    未定   
高級知識分子：   18        27        10
    職員：   20        19        20
    工人：   18        7         11
3. 研究繆勒----萊爾錯覺實驗中夾角對錯覺量的影響，取8名樣本，每人按隨機規定的次序先后進行四中角度的判斷，結果如下表。問不同夾角對錯覺量是否有顯著影響？
樣本夾角   15度   30度   45度   60度
A          10.5     10.3    9.7      8.8            
B          10.2     9.8    9.7      8.8            
C          10.6     10.5    9.7     9.0        
D           9.5     9.5     8.9     8.3              
E           9.5     9.4     8.8     8.4              
F           9.8     9.7     9.5     9.0              
G          11.2     11.2    10.1    9.4               
H           9.5     9.2     9.0     8.0
4. 幾何（X）和代數（Y）考試分數如下表。（1）請建立由X估計Y的回歸方程？（2）檢驗回歸方程的顯著性；（3）該方程的預測效果如何？（4）幾何得分為71分的學生，如何估計和代數分數？
幾何X   79 75 77 73 79 78 81 76 72 70  
代數Y   80 82 76 77 77 84 81 72 70 75

50加上30等于多少？

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